アスペルガー 愛知。 成人発達障害の当事者会・当事者団体一覧|自閉症スペクトラム情報局

愛知県内で子供の発達障害の相談や治療が出来る医療機関

アスペルガー 愛知

発達障害児者関係の団体 「日本発達障害ネットワーク」は、従来制度の谷間に置かれ支援の対象となっていなかった、あるいは適切な支援を受けられなかった、自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害等の発達障害のある発達障害のある人およびその家族に対する支援を行うとともに、発達障害に関する社会一般の理解向上を図り、発達障害のある人の福祉の増進に寄与すること目指します。 LDとその周辺の人々が、個性的で自立した豊かな社会生活を送ることをめざす 1. LDの早期発見・早期療育を実現するために関係機関・諸団体へ働きかける 2. LDに対する理解を広めるための有識者やマスコミを通じての社会的啓蒙活動をおこなう 3. 全国LD親の会機関誌「かけはし」による各地の「親の会」との情報交換をする などの活動しています。 本会は次の目的を持ちます。 自閉症や関連する発達障害のある人に関する医療の実践・研究・情報提供を行い、医療関係者やその他の援助者の資質と技術の向上、医療機関や医療システムの質的向上をはかること。 医療を通じて、自閉症や関連する発達障害のある人の社会参加、自立の一助となること。 自開症や関連する発達障害のある人や家族の医療や生活を支援すること。 東京地区で高機能広汎性発達障害児・者の活動を援助する目的で、社会福祉法人「嬉泉」の協力を得て、独立した自助グループとして活動をされています。 東京および近隣県在住のLD児・者を子に持つ親の会のHPです。 LD関連の情報がたくさんあります。 埼玉県 長野アスペ親の会ディレクターの降籏志郎先生の相談所のHPです。 「パルパル」は、長野県内の高機能広汎性発達障害(アスペルガー症候群及び高機能自閉症)の子どもを持つ親の会です。 静岡県浜松市およびその周辺地区で活動するグループです。 発達障害のお子さんと保護者、家庭が、より少ない努力で質の高い生活ができるように当事者と、支援をする立場の人とが、一緒になって学習をすることを目的としています。 愛知県豊田市地域中心に活動する、ADHDの子供を持つ親の会です。 愛知県東三河地区を中心に活動する、自閉症スペクトラム障害・注意欠陥多動性障害・学習障害・軽度知的障害などの発達障害を持つ子どもとその家族を支援する会です。 コクーンクラブ<湖空雲倶楽部>は、滋賀県に住む高機能自閉症・アスペルガー症候群など、知的発達にほぼ遅れがない広汎性発達障害と診断された、本人とその保護者の会です。 障害を正しく認識し、教育機関及び地域社会において正しく理解され、よりよい支援が受けられるように活動しています。 アルクラブは、大阪府の高機能広汎性発達障害(高機能自閉症・アスペルガー症候群)を持つ小中学生の子どもたちと親の会です。 子どもの発達援助を行い、子どもの周囲の人々に高機能広汎性発達障害を理解し子どもたちの援助ができるように啓発・サポートを行うことを目的としています。 岡山県の高機能広汎性発達障害児・者の親の会です。 福岡県南筑後地区の軽度発達障害児をもつ親の会です。 発達障害児者支援のNPO団体 ADHD 注意欠陥多動性障害 に関する情報をわかりやすく、多くの人に伝えていこうとしている団体です。 EDGEはディスレクシアの正しい認識の普及と支援を目的とした特定非営利活動法人として、2001年10月に認定設立され活動しています。 日本就労支援センター 通称ナチュラルサポート は、企業人や各分野の専門家による授産施設・小規模作業所の支援活動を非営利に行う目的で設立されました。 障害のある人たちが表現活動を通じて、生きる尊厳を獲得すると同時に、障害のある人たちのみずみずしい感性あふれる表現活動を通じて、社会に新しい芸術観や価値観を創ることを目的に活動を展開しています。 アスぺの会石川は、高機能広汎性発達障害児(者)とその家族、関係者及び地域社会に対して、適切な療育、正しい意識の啓蒙、幸せな社会生活の場の提供に関する事業を行い、もって高機能広汎性発達障害児(者)のよりよい成長、幸福な人生の創造に貢献するとともに社会全体の利益の増進に寄与することを目的とします。 愛知県内で活動する障害児関係の団体やグループ、NPOまたは、個人の連携を深めて情報や意見交換、交流を活発にするために活動されています。 岡山県下の全ての自閉症児・者のため、自閉症の療育に携っている保護者、関係者の方のため、そして将来生まれてくるであろう、まだ見ぬ仲間たちのため活動されています。 自閉症をはじめ、コミュニケーション行動に問題を持つ発達障害の子ども達が、人々の正しい理解のもと、適切な援助やサービスを利用しながら、地域の中で安心して豊かな生活が送れるようにという家族の願いで結成されました。 その他団体 知的障害をもつ本人とその保護者がつくる全国組織です。 日本てんかん協会鹿児島支部が運営。 てんかんを持つ人々が直面するさまざまの問題についての広範な情報提供を目指しています。 きょうだいに障害者がいる人達を中心にした会です。 「障害を持つきょうだい(障害者)」の幸せをめざし、 「障害のないきょうだい」の様々な課題の解決に向け活動しています。 障害者の権利を守り、発達を保障するために、理論と実践を統一的にとらえた自主的・民主的研究運動を発展させることを目的として活動されています。 高年齢者等を雇用する事業主等に対する給付金の支給、障害者の職業生活における自立を促進するための施設の設置及び運営その他高年齢者等及び障害者の雇用を支援するための業務等を行うことにより、高年齢者等及び障害者の職業の安定その他福祉の増進を図るとともに、経済及び社会の発展に寄与することを目的とした独立行政法人です。 子どもたちの心身の成長・発達を促すための医療施設の経営のほか、障害のない子どもたちが、やわらかな心に、やさしさと思いやりを育むことを願って、各種啓発・キャンペーン事業を展開しています。 自閉症・アスペルガー症候群・レット症候群など特有な発達障害のある人たちもそうでない人たちと同じように地域で生活できるよう…そのための体制づくりを目指します。 人とイルカとの相互作用に関する科学的研究を行い、障害児とその家族および一般の人々に対する、イルカ介在活動、イルカ介在療法などに関する事業を行うとともに、イルカ介在療法の専門家育成を行う事を目的とした団体です。 「まめっこ」は子どもの健全育成を図るとともに、伝統的な役割やジェンダーにとらわれない、男女共同参画社会の実現をめざしています。 21世紀の明るい豊かな社会の実現に向け、「囲碁」という言語・宗教・国籍等の違いを越え、心身の障碍の有無にかかわらず、誰とでもふれあい・交流していくことの出来る手法を用いて、医療・福祉・青少年の健全育成・親子愛・人類愛を育み、地域を越えた人間や社会のネットワークを形成していくため設立されました。 特別支援教育に取り組んでおられる学校・養護学校の紹介や、製品の活用事例の紹介、各種学会・研究会の日程・情報提供、関連図書の紹介、…等を目的としたサイトです。 「あい・こどもネット」は愛知県(海部・尾張・名古屋・知多・西三河・東三河)の子育て・子育ち支援情報を収集したポータルサイトです。 発達障害教育情報センターは教育情報のキーステーション 発達障害に関する教育の虹の架け橋です 発達障害があっても、誇りを持って生きることができるように、本人・家族の方、発達障害を知りたい方、発達障害に関わる方 支援者 に対して、発達障害に関する信頼の置ける情報をわかりやすく提供します。

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アスペルガー症候群カウンセリング 名古屋|聖心こころセラピー

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アスペルガー症候群(AS は社会性やコミュニケーションなどに困難のある障害です。 アスペルガー症候群が先天的な障害であることは確かですが、現代医学でもいまだにはっきりした原因はわかっていません。 現在、研究やデータ解析が進められている段階です。 一番有力視されているのは「脳機能障害」で、脳内のネットワークの連結機能がうまくいかない、脳の部位の機能異常、脳内物質の異常などが考えられます。 先天的に脳に何らかの障害が発現し、アスペルガー症候群を引き起こしているということです。 ですが、この何らかの障害となる要因が解明されておらず、また複数の要因が複雑に影響し合っていると考えられることから、確かな原因は不明なままなのです。 日本国内ではこれから、日本語訳や審議、周知などを経て数年以内に施行される見込みです。 アスペルガー症候群は原因と要因が明確ではないため、現段階では医学的な根本治療はありません。 しかし、 アスペルガー症候群の特徴を和らげたり、学校や職場でスムーズに対応できるようにトレーニングや療育を受けることはできます。 また、二次障害を抑えるための治療やトレーニング、療育、サポート学習なども本人の生きづらさを減らすために有効です。 個々の特性に合わせたトレーニングや療育を積むことで実生活が過ごしやすくなったり、コミュニケーションがスムーズに取れるようになったりします。 これらの治療を行うのと行わないとでは、普段の生活や本人が感じる生きやすさに明らかな差が出るとされています。 なるべく早めに本人の困難や生きづらさに気づき、診断を受けるなど専門家のサポートを受け、環境調整や療育などで適切な対処法を続けることが何よりの治療と言えるでしょう。 アスペルガー症候群の治療の判断基準は?いつから始めるべきなの? アスペルガー症候群は先天的な発達障害のひとつですが、そもそも診断自体、個々のケースによって障害が明らかになる時期がちがいます。 発達障害は、言語・認知・学習といった発達領域が未発達の乳児の時期には、特徴が分かりやすく出ることはありません。 ですから、 生後すぐにアスペルガー症候群の診断がでることはありません。 またアスペルガー症候群の特徴は他の発達障害の特徴と共通し、併存することもあるので、診断が難しいことがあります。 後から振り返って乳児期に目を合わせない、人見知りをしない、などの気がかりな徴候や何らかの育てにくさを感じたパパ・ママは多くいます。 そして幼児期以降、園などで集団生活が始まる頃になると、周りの子との何らかの違いやその子の特性が現れてきます。 目が合っても笑わない、同年代の子と上手に遊べない、ストレートで他人を傷つけるような発言をするなどの特徴が顕著になり、困りごとが出てきた場合、家族がアスペルガー症候群の可能性に気づいたり、医療機関や保育士などに指摘されたりして、診断を受けるケースが多くなります。 ただし、気づかないまま大人になってしまうことも大いにあり得ます。 ですが、 アスペルガー症候群にとって、早期発見・早期療育が何より重要です。 大切なのは、 子ども本人が困っているという視点に立つことです。 周りが「障害かもしれない」と気づき、そして専門家の助けをいち早く得ることで、本人の生きづらさが軽減できるのです。 早期療育は効果が出やすいとも言われています。 なにより、本人や周りが障害への正しい理解をし、早く適切な対処法を身につけることで、その子にとってコミュニケーションがうまくいかず、つらい時間を短くすることができます。 これらの特徴やトラブルが顕著であれば「気になる」時点で専門機関に相談し、できるだけ早く治療・療育を実行していくとよいでしょう。 アスペルガー症候群の治療法・療育法 療育による対応法 アスペルガー症候群は現代の医療では、完全に症状を治療することはできません。 しかし療育を受けることによってアスペルガー症候群の特徴を緩和させたり、困りごとを軽減したり、また、子どものよい部分を伸ばしていくことが可能です。 療育は言葉や身体機能など発達に遅れのみられる子どもについて、生活への不自由をなくすよう専門的な教育支援プログラムにのっとり、トレーニングをしていこう、というものです。 またその目的や分野についてはさまざまな種類があります。 会話が苦手な子であれば、絵を描くことでその子の感情を読み取ったり、話題になりやすいような工夫をしてあげることが可能です。 絵本や図鑑などを見ながらその子の特性を把握したり、その子が興味を持つ事柄を探り当てたり、集中しやすい物事は何なのかを確認していく作業などが行われます。 簡単な心理テストや適性検査を成長段階に合わせて行い、治療方向の確認や修正などをこまめに行っていくのが特徴です。 療育で行われる具体的なトレーニングは以下のようなものです。 薬物による治療法 症状を緩和させるため、投薬治療が行われることがあります。 また、統合失調症や強迫性障害といった併存障害の治療で薬物療法が取られる場合もあります。 脳と精神状態を確認しながら適切な薬を処方されますが、感覚過敏を抑えるために気分安定薬が処方される場合があります。 しかし、薬には副作用もありますし、人によって合う合わないがあります。 低年齢の子どもの場合はより慎重に進めるべきという専門家もいます。 主治医の先生と信頼関係を築き、よく相談した上で納得して治療を進めるとよいでしょう。 不安に思うことや懸念点などはなんでも聞くようにし、適切な用法や用量を守ることが大切です。 また、ただ薬を利用して子どもを落ち着かせるのではなく、落ち着いている時には必ずスキルトレーニングなどを行いましょう。 知的な遅れがなく、優れた集中力や記憶力を発揮することもあるアスペルガー症候群。 そのため家族は障害をなかなか受け入れがたい気持ちにもなり、悩みは深いのではないでしょうか?また、周囲の無理解や誤解もあるでしょう。 アスペルガー症候群の子はコミュニケーションを苦手とし、対人関係を築くのを不得意と感じる子が多いです。 家族に懐かなかったり、愛情を示すことも苦手な場合がありますが、 周りの大人が正しくアスペルガー症候群について理解をすることがまずは第一歩。 「この子はコミュニケーションをとるのが苦手なんだ」と一種の特徴として考え、接しましょう。 対人的なコミュニケーション能力や人間関係構築のスキルは、専門機関や周囲の支援で訓練を受ければ改善が見込まれます。 相手の感情を認識できるようにサポートする 人の気持ちを理解することが得意でなく、思ったことを悪気なくなんでも口に出してしまいます。 例えば「太ってるね!」「あの人変な格好だね」など、相手の気持ちを考えずに発言してしまうときがあります。 そこで親は叱ってしまいがちなのですが、アスペルガー症候群の子はなぜ叱られているか理解できません。 ただ叱るのではなく、はっきりと言ってはいけないことだと伝えます。 相手の気持ちを認識できるように声かけもしましょう。 ネガティブな気持ちを受け止めながら励ます アスペルガー症候群の特性がある子は、比喩や遠回しの表現を理解するのに困難を示すことが多いです。 また、相手の表情やしぐさをよみとり行動するのも苦手と感じる子が多いです。 指示するときやコミュニケーションをとるときは、特性を理解し、その子にとってわかりやすい方法を考えましょう。 具体的な指示を出された場合はきちんと行動できることが多いです。 「椅子に座ろうね」「電気を消してね」など、指示は一つずつ出すと、その子の混乱を防ぐことができます。 「あれ」「そっち」などの代名詞も避けましょう。 そんな時はジェスチャーや写真、イラストなどを使って、視覚的にもサポートしてあげましょう。 手作りカードを持ち歩けば、場所や環境が違っても落ち着いて指示に従えたり行動できる手助けになります。 「叱る」のではなく「教える」ように努める.

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【愛知】発達障害を診断してくれる病院

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【FAX】 0568-88-0964 ・メールの件名は『メール相談』としてください。 ・お住まいの市町村や年齢(お名前)をご記入ください。 ・ファックス相談の場合は、返信するファックス番号をお書き下さい。 返信について: ・当センターからの返信の件名は「あいち発達障害者支援センターです」でお送りします。 ・回答は誠意をもって行いますが、相談される方の状況が確実に改善することは保障できません。 回答をもとに相談者その他の方が取られた行動やその結果について、県及び当センターは一切責任を負いかねます。 ・できるだけ速やかにお返事を出すことを心がけていますが、スタッフ間で内容を検討するのに2週間程度かかる可能性があります。 ・メール相談の場合は、返信メールが受信できるよう設定してください。 お使いのメールや携帯電話の(迷惑メール等の)設定により、返信メールが届かない場合があります。 asca pref. aichi. jpで返信しますので、受信設定をご確認ください。 ・お急ぎのご相談は、電話相談をご利用下さい。 【ご利用前にお読みください】 ・どれだけ詳しく書いていただいても、メールでは発達障害等かどうかを判断することはできません。 ・当センターから個人情報が漏れること、センター職員がご本人の了解なく連絡をとることはありません。

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